Mi aventura de ser docente

La docencia es una profesión ambivalente. Como docente he experimentado emociones tanto positivas como negativas, las cuales me han hecho madurar profesional y humanamente. Todavía recuerdo los nervios que sentí la primera vez que me presenté en un grupo de escuela preparatoria, quienes se mostraban desinteresados por atender indicaciones e iniciar la revisión de contenidos relacionados con la materia de historia universal, pero también recuerdo cuando posteriormente se acercaron algunos alumnos para contarme sucesos de su historia personal. Esto me provocó una gran satisfacción y alegría.
La libertad de ser profesor. Con el paso del tiempo he encontrado un punto de equilibrio entre proyectarme ante los alumnos como el profesor “humano” y el profesor “académico”. En varias ocasiones, sobre todo cuando revisamos algunos contenidos temáticos, les comparto experiencias personales, dando apertura a que ellos también lo hagan en el momento que lo crean oportuno.
Construcción de una identidad profesional. Esta situación se ha dado con base a una personalidad propia, la influencia de mi formación docente y universitaria, y de los contextos sociales y académicos en donde me he desenvuelto y, finalmente, a la constante capacitación y actualización que he tomado continuamente para fortalecer y mejorar la práctica docente.
Ser interlocutor y estar al servicio del aprendizaje de los alumnos. Antes de comenzar cualquier curso, me agrada llevar a cabo actividades de diagnóstico, no solamente para identificar saberes previos de los alumnos, sino también las características del grupo y de cada alumno, las dinámicas, los roles y las formas de comunicación ejercidas entre alumnos. Estas y otras situaciones de análisis me han dado la pauta para planificar las estrategias de enseñanza – aprendizaje. En relación a ser interlocutor, quiero compartir que aplico diversas formas para comunicarme con los alumnos, destacando el lenguaje verbal, escrito y corporal, el uso de los medios cibernéticos, etc.
La importancia de la disciplina. Cuando comenzaba como docente me desesperaba mucho al escuchar los gritos, las pláticas escandalosas y manifestaciones de inquietud por parte de los alumnos. Al utilizar el razonamiento, identifiqué que esa indisciplina era causada en parte por las estrategias poco atractivas y motivantes que aplicaba en clases. Fue así como decidí entrar en diálogo con los alumnos para conocer algunas opiniones y sugerencias respecto a las actividades y estrategias de enseñanza – aprendizaje. Hasta ahorita me ha funcionado de regular a muy bien, dependiendo de las características de los grupos, las políticas institucionales, etc.
Interés por adquirir y transmitir saberes. La capacitación y actualización las considero tareas permanentes. Tengo el gusto de interactuar con colegas docentes y profesionistas para enriquecer y conocer distintos enfoques disciplinarios. La docencia me ha demandado una constante inquietud por adquirir más saberes, pero todavía ha sido y será más satisfactorio el hecho de compartirlos con otras personas y observar que aplicarlos en su vida cotidiana les ha servido de algo.